sexta-feira, 26 de março de 2010

Gabarito do Módulo I: Geografia Física, Tema 03: Geologia Geral

Olá, pessoal!

Segue abaixo o gabarito referente aos exercícios do Módulo I: Geografia Física, Tema 03: Geologia Geral.

01. d
02. b
03. c
04. a

05.

a) A escala Richter mede a magnitude do terremoto pela energia liberada. Já a escala de Mercalli Modificada classifica a intensidade do tremor, conforme os efeitos causados por ele.

b) O terremoto no Haiti foi formado a partir do deslizamento horizontal das placas Norte-Americana e das Antilhas. Este tremor foi devastador, na medida que seu epicentro se deu a 10 km de profundidade, muito próximo à capital Porto Príncipe; além disso, o fato de o país não apresentar construções que empregam materiais resistentes a essas atividades sísmicas, contribuiu ainda mais para a sua destruição, deixando mais de 75 mil mortos, 250 mil feridos e cerca de 1 milhão de desabrigados.

c) O Brasil apresenta atividades sísmicas de baixa intensidade, pelo fato de seu território localizar-se no centro da placa Sul-Americana e, portanto, afastado das zonas de limite de placas, onde ocorrem a maior parte dos terremotos.

Desculpem pela demora para postar!

Quero ver a participação de vocês!!!

quinta-feira, 25 de março de 2010

Isenção do vestibular da FATEC

Olá, pessoal!

A Faculdade de Tecnologia de São Paulo (FATEC) começa a receber pedidos de isenção ou redução do pagamento da taxa de inscrição do seu vestibular.

Serão concedidas 6 mil isenções. Podem participar aqueles que tenham concluído integralmente, até 2009, o ensino médio ou o curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), em escolas da rede pública de ensino ou em instituições particulares - desde que, neste segundo caso, tenham estudado com concessão de bolsa integral; os interessados também devem fazer parte de grupo familiar cuja renda bruta mensal máxima corresponda a R$ 510 por morador; além de residirem no estado de São Paulo.

Para conseguir redução de 50% da taxa, o candidato deve ser estudante regularmente matriculado em curso pré-vestibular ou em curso superior, em nível de graduação ou pós-graduação; e, ainda, ter remuneração mensal inferior a dois salários mínimos ou estar desempregado, informa a Fatec.

O prazo para preencher a solicitação terá fim às 15h do dia 8 de abril. Será preciso acessar o site www.vestibularfatec.com.br onde também são disponibilizadas outras informações, como quais documentos apresentar e quando entregá-los.

O resultado será divulgado em 7 de maio. Nesse mesmo dia terão início as inscrições para o processo seletivo. As provas serão aplicadas em 4 de julho.

Ocidente X Oriente

Boa noite, pessoal!

Uma aluna da turma 2 do período noturno perguntou de onde vêm os nomes Ocidente e Oriente. A palavra ocidente vem do latim occidens, "o sol poente"; já a palavra "oriente" também é originária do latim oriens, "o sol nascente".

terça-feira, 23 de março de 2010

Download - Módulo I: Geografia Física, Tema 01: Astronomia

Olá, pessoal!

Estou disponibilizando o link para quem quiser baixar o material que foi distribuído na nossa primeira aula:

http://www.4shared.com/file/247923982/dd82c50f/Tema_01_-_Astronomia.html

Clique em "Download now", espere a contagem regressiva e peça para salvar em algum diretório e abra os arquivos no Acrobat Reader para os arquivos em PDF ou Microsoft Power Point, para os arquivos em PPS.

sábado, 20 de março de 2010

Olá, alun@s!

Todos os dias, os astrônomos estão à procura de novas estrelas, planetas , cometas, meteoros e outros astros através de poderosos telescópios. Segue uma notícia, que foi postada pelo aluno Daniel Alves, que comenta sobre um exoplaneta (um planeta fora do Sistema Solar) com características próximas ao nosso Sistema. Obrigado pela notícia! Lembrando-se que ano-luz é a distância percorrida pela luz em um ano, vale aproximadamente 9,5 . 1015 metros.

Primeiro exoplaneta "normal" é descoberto por satélite com participação brasileira

Cientistas anunciaram a descoberta de um exoplaneta com características similares às dos planetas do Sistema Solar, chamado de CoRot-9b. O planeta, que está fora de nosso Sistema Solar, está bem próximo de uma estrela como o Sol, na constelação Serpens Cauda, distante cerca de 1.500 anos-luz da Terra. O planeta foi visto pelo satélite CoRoT, que é uma parceria internacional com participação de laboratórios franceses e de mais seis países europeus e do Brasil.

De acordo com o professor Sylvio Ferraz-Mello, do Departamento de Astronomia do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas (IAG) da USP, os cálculos realizados até o momento apontam que a temperatura do CoRot-9b varia de 20 graus negativos a 150 graus positivos. “Nessas temperaturas pode até existir água no estado líquido”, avalia o pesquisador, que integra a equipe de mais de 60 cientistas que atuam no satélite.

"Ele é o primeiro exoplaneta cujas propriedades podem ser profundamente estudadas", diz Claire Moutou, outro pesquisador do grupo. CoRot-9b é do tamanho de Júpiter (que possui cerca de 300 vezes a massa da Terra) e tem a órbita parecida com a de Mercúrio.

Ferraz-Melo conta que as observações tiveram início em 2008. “Na verdade, o CoRot9-b foi descoberto há cerca de dois anos, mas somente agora é que ele foi anunciado”, conta.

As informações sobre a temperatura e a forma do novo exoplaneta foram obtidas por medidas espectrográficas feitas a partir de um observatório no Chile. O trabalho no IAG, de acordo com o professor, envolve duas frentes de estudos: o tratamento das observações feitas no Chile, que permite obter medidas espectrográficas que determinam a massa do planeta, por exemplo, e o estudo dos fenômenos das marés nos planetas, que afetam sua rotação.

“O CoRot-9b não é completamente esférico. Ele é levemente ovalado”, observa o cientista, destacando que o planeta que acaba de ser anunciado demonstra um grande potencial para futuros estudos de suas características físicas e atmosféricas.

O satélite CoRoT identificou o planeta após 150 dias de observações durante o verão de 2008. Os parâmetros do planeta foram verificados no ano passado com o IAC-80 telescópio no Observatório do Teide, em Tenerife, e com outros telescópios, enquanto que as observações com o instrumento HARPS (High Accuracy Radial velocity Planet Searcher) no telescópio de 3,6 metros do ESO no Chile, medido a sua massa, e confirmou estabelecido que Corot-9b é de fato um exoplaneta.

O satélite CoRoT é um projeto internacional que envolve pesquisadores da França, Áustria, Bélgica, Brasil, Alemanha e Espanha. O Observatório Europeu Austral tem a participação de 14 países: Alemanha, Áustria, Bélgica, Dinamarca, Espanha, Finlândia, França, Holanda, Itália, Portugal, Reino Unido, República Checa, Suécia e Suíça. O anúncio da descoberta acaba de ser publicado na Revista Nature.

quarta-feira, 17 de março de 2010

Projeções cartográficas

Pessoal, na aula passada, fizemos um rápido comentário sobre as projeções cartográficas.

Há um site muito interessante que permite estudar as várias deformações inerentes a cada projeção cartográfica.

http://www.uff.br/mapprojections/mp_br.html,

Até mais!

sábado, 13 de março de 2010

Gabarito do Módulo I: Geografia Física, Tema 02: Cartografia

01. c
02. a
03. b
04. e

05.

a) Os horários de chegada dos voos da tabela seriam os seguintes:

- Voo 8082 (São Paulo - Nova Iorque): 17h40min
- Voo 8081 (Nova Iorque - São Paulo): 08h35min
- Voo 8096 (São Paulo - Roma): 11h40min
- Voo 8097 (Roma - São Paulo): 03h40min

b) Em países mais distantes da linha do equador, os dias durante o verão se tornam mais longos e as noites mais curtas. Isso permite adotar durante uma parte do ano o horário de verão, que consiste no acréscimo de 1 hora à hora do país, a fim de se reduzir o consumo de energia nesses locais.

quinta-feira, 11 de março de 2010

Mapas curiosos

Olá pessoal! Quanto tempo que eu não escrevo aqui! Desculpem, estava meio atarefado essa semana, com algumas zilhões de atividades a fazer. Então, na última aula, começamos o Tema 02 do primeiro módulo do nosso Curso, de Cartografia. A Cartografia, é a ciência que trata da concepção, produção, difusão, utilização e estudo dos mapas. Existem muitas coisas interessantes por aí na internet. Deem uma olhada nesse site: http://strangemaps.wordpress.com/ - tem vários mapas estranhos e curiosos. O único problema é que as informações estão, na maior parte, em inglês. Caso tenham alguma dificuldade, usem o tradutor do Google, que já dá uma ideia geral sobre o texto.

Não vamos perder o contato e espero que estejam estudando!

sexta-feira, 5 de março de 2010

Gabarito do Módulo I: Geografia Física, Tema 01: Astronomia

Boa tarde, pessoal!

Segue abaixo o gabarito da nossa primeira lista de exercícios, referente ao Módulo I: Geografia Física, Tema 01: Astronomia. Não se esqueça que não tem sentido olhar o gabarito antes para depois resolver os exercícios - portanto, só olhe esse post quando já tiver ao menos lido e tentado a resolver o exercício. Caso vcs tenham tido dificuldade, não se assustem, porque eu sei que muito de vcs ainda não estão habituados a resolver exercícios de vestibular. Lembro ainda que muitos assuntos ainda não foram abordados, que eu concluirei na aula de amanhã (para a turma de SVEST).

Em breve, publicarei um outro post fazendo uma justificativa dos testes. Portanto, não apague a alternativa que vc marcou, para tentar entender porque vc errou. Não se esqueça do velho ditado: "É errando que se aprende."

01. e
02. d
03. a
04. c

05.

a) Os movimentos da Lua de rotação (ao redor dela mesma) e de translação (ao redor da Terra) têm a mesma duração (28 dias); assim, da Terra nunca vemos o outro lado desse astro, o que explica que ele só pode ser observado por uma nave espacial.

b) Durante a Lua Cheia. Como a Lua é um astro que não possui luz própria, só podemos observá-la melhor quando a sua parte iluminada está totalmente voltada para a Terra, o que acontece a fase da Lua Cheia.

c) Durante a Lua Nova. Nessa fase, a ausência da Lua no céu quando é noite na Terra facilita a observação das estrelas, pois não há claridade refletida pela Lua.

Caso vcs queiram me entregar para que eu possa dar uma lida na questão dissertativa ou algum teste que vcs tenham dificuldade, fiquem à vontade. Apenas não esqueçam de colocar o nome e a turma.

quarta-feira, 3 de março de 2010

Terremotos e movimento de rotação

Car@s alun@s:

Como vão os estudos? Espero que vcs estejam acompanhando as notícias pelo mundo afora e pelo Brasil adentro e revisando os conteúdos das demais disciplinas.

Com certeza, o assunto da vez é sobre o terremoto que aconteceu no Chile, que ocorreu no nosso primeiro dia de aula. Ainda não publiquei nada, porque vamos estudar esse assunto com mais detalhes no Módulo I: Geografia Física, Tema 03: Geologia Geral.

No entanto, de manhã, recebi um e-mail de uma colega de vocês, da turma de SVEST, a Ana Paula (agradeço a informação) e não pude resistir à tentação :). A colega afirmou que recebeu um twitter, dizendo o seguinte: "O terremoto que atingiu o Chile atingiu o Chile alterou o eixo de rotação da Terra e deixou os dias 1,26 microssegundos mais curtos". Ela pediu para que eu comentasse sobre isso, se era verdade ou era mito.

Galera, de fato isso pode acontecer, porque o terremoto que houve no Chile, que foi um evento de grande magnitude (isso é um conceito que vamos ver daqui a duas aulas), de 8,8 na escala Richter, o que ocasiona a mudança de posicionamento de centenas de quilômetros de rocha, alterando a distribuição de massa na Terra, o que produz uma ligeira modificação no eixo da Terra. Uma outra observação é que o terremoto que houve no Chile produziu uma energia 100 vezes maior do que aquele que houve no Haiti e não houve tantos prejuízos materiais e humanos (vamos ver isso num outro tópico, cenas do próximo capítulo :)

Percebam que mesmo um terremoto com energia equivalente a 3000 bombas atômicas (e não, 12525), de acordo com o Prof. Dr. João Willy Rosa, do Departamento de Sismologia da UNB (Universidade de Brasília) provocou uma alteração de apenas 1,26 microssegundos no eixo de rotação.

Lembrem que 1 microssegundo é a milionésima parte de um segundo, ou seja, 0,000001 segundos; portanto, na situação, temos uma alteração de 0,00000126 segundos.

Reparem que o terremoto, para o nosso planeta, foi um simples "arranhão" e para nós, seres humanos, os estragos foram bastante significativos.

Falando nisso, fiquem antenados, pois ainda teremos alguns posts falando sobre terremotos e outras "catástrofes naturais", como tsunamis, vulcões, ciclones, furacões, tornados...

Ah, não se esqueçam, de que caso vcs encontrem alguma notícia interessante que esteja relacionado de alguma forma à Geografia, vcs estão à vontade para publicar . Mandem para o e-mail do curso (geografia.geb@gmail.com) e assim que possível, tentarei fazer alguns comentários a respeito aqui no Blog.

Até mais, gente!

segunda-feira, 1 de março de 2010

Programa do Curso de Geografia

Car@s alun@s:

Para facilitar a organização nos estudos de vocês, segue o Programa do Curso de Geografia para o ano letivo de 2010. Temos um total de 29 temas, distribuídos em 4 módulos:


Módulo I: Geografia Física

Tema 01: Astronomia
Tema 02: Cartografia
Tema 03: Geologia Geral
Tema 04: Geomorfologia e Pedologia (Relevo e Solos)
Tema 05: Hidrografia
Tema 06: Climatologia
Tema 07: Biomas e Domínios Morfoclimáticos
Tema 08: Recursos Energéticos

Módulo II: Geografia Humana

Tema 01: População
Tema 02: Urbanização
Tema 03: Guerra Fria, Globalização e Blocos Econômicos
Tema 04: Agropecuária
Tema 05: Indústria
Tema 06: Comércio, Transportes e Comunicações
Tema 07: Turismo

Módulo III: Geografia dos Continentes

Tema 01: Introdução aos estudos de Geografia Regional
Tema 02: América Anglo-Saxônica
Tema 03: América Latina
Tema 04: África
Tema 05: Europa
Tema 06: Ásia - Ásia Setentrional, Ásia Central e Oriente Médio
Tema 07: Ásia - Ásia Meridional, Extremo Oriente e Sudeste Asiático
Tema 08: Oceania, Ártico e Antártida

Módulo IV: Geografia Regional do Brasil

Tema 01: Formação do Território Brasileiro e Divisão Regional do Brasil
Tema 02: Região Norte
Tema 03: Região Nordeste
Tema 04: Região Centro-Oeste
Tema 05: Região Sudeste
Tema 06: Região Sul

Lembrem-se que todos os conteúdos são cumulativos, ou seja, todos os conteúdos são inter-relacionados e, portanto, é fundamental acompanhar as aulas desde o primeiro dia porque os conceitos e os processos explicados serão usados nas aulas seguintes. Outra coisa importante antes de se iniciar cada conteúdo, vocês já leiam algo a respeito e tragam as suas dúvidas. Fica muito mais interessante para vocês acompanharem e não ficarem muito perdidos.

Ótimos estudos!